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学院简介
贵阳学院教育科学学院简介
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一、基本情况

贵阳学院教育科学学院的前身是创办于1994年的贵阳师范高等专科学校小学教育系;2005年,贵阳学院成立后更名为教育系;2009年原贵阳市师范学校合并到贵阳学院,其原有小学教育专科专业及部分师资并入教育系;2012年撤系建院更名为教育科学学院。

我院现开设有三个本科专业:小学教育、学前教育、应用心理学;承担全校师范类专业《教育学》、《心理学》、《普通话》三门公共课的教学。

我院现有在校学生982人,其中小学教育专业本科405人;学前教育专业本科319人、专科140人;应用心理学专业117人。2015届毕业341人:其中:小学教育:131人;学前教育本科70人;学前教育专科140人。

我院现有专任教师48人。在专任教师中,其中教授8人,副教授18人,讲师9人;博士5人,在读博士1人,硕士 28 人;省高校哲社带头人3人;市管专家2人。

我院设有适应专业需要的微格实验室6个;心理实验室2个;普通话机测室15间;钢琴训练室16间;钢琴26台;数码钢琴室2个;实验设施设备价值500余万元。

我院有校外学生实习基地15个,其中:小学教育专业6个(尚义、南明、都司、甲秀、环南、省府小学);学前教育专业6个(六一、省委、第五、第九、第十一、中心实验);应用心理学2个(贵师实小、安井学校)。

二、近年来开展的工作及成效

(一)教学工作

1、加强教学常规管理,强化教风、学风建设。

我院始终把教学常规的管理当作一项事关人才培养质量的重要工作来抓,切实做到期初有计划安排,期终有督促检查,期末有评价总结,从教学安排、教学考核、试卷检查到教学实习、见习、毕业生论文指导,抓细每一个环节。学院每学期都要召开了不同专业、不同班级的学生座谈会,听取学生的反馈意见,了解教师的教学情况,发现问题,及时整改。近年间,教科院教师到岗率为100%,教学认真负责;学生到课率均在98%以上,学习氛围浓郁;无教学事故发生。

2、以教研促教改,不断提高人才培养质量。

我院十分注重教研教改工作,在认真制定和修改人才培养方案的同时,不断结合教学和学生实际,改革教学方法,提高人才培养质量。我院制定了《教育科学学院学生教师技能培训、考核方案》,从2012级开始全面实施,有效地实现了对师范生教师技能训练与考核的目标化管理。为了强化学前教育专业学生的艺术类技能,面对训练的硬件设施的严重不足,我们在各班级成立了“兴趣活动小组”,用开展兴趣活动的方式来加强训练,收到了较好的效果。我院注重发挥教研室的作用,近年来,组织教研室主任外出学习考察,拓宽了视野,更新了观念。各教研室能定期召开专题讨论会,分析教学中出现的问题,制定解决措施,及时予以调整解决。为了提高课堂教学的有效性,各教研室还开展了公开课、示范课等教学研讨活动,并把课后的评课当作公开课、示范课活动的一项重要环节,要求每一位参与者都要有自己的体会、意见、建议,促进了教师之间相互学习,共同进步。

近三年,我院有15名毕业生考上硕士研究生;学生就业率达98%以上。

3、立足现实谋发展,加强学科、专业、课程建设工作。

在学科建设方面,我院不断推进校级特色专业“小学教育”和校级重点学科“教育学原理”的建设工作,近年间先后派出老师参加各种学术会议30余人(次)。组织相关专业教师到北京师范大学、浙江大学、华东师范大学、南京师范大学、陕西师范大学、西南大学等知名大学进行考察学习,为各专业的建设和发展奠定了坚实基础。2014年,我院《教育学》获批贵州省重点支持学科。

我院还积极与社会机构、学术团体、名家名师等加强联系,开展学术交流,提升学院的知名度。我们每年都要聘请校外专家来院开设讲座;每学期都会派教师到国内名校学习交流。

4、积极争取资金,加强实验室的建设。

近年间,我们修订完善并实施了实验室、实践实训设施设备的管理使用制度,积极争取资金用于实验室建设和实训设备的添置。

2013年,我院还提出了将微格教室进行改造升级,与普通话机测室合用的建设思路,并积极参与学校普通话测试工作站(点)的申办工作,经努力,现已获省教育厅批准,贵阳学院普通话挂测试工作站(点)正式挂牌成立。2014年5月,一个集微格教学与普通话机测为一体的实训基地投入使用。

5、注重学生实践能力的培养,加强实习基地的建设。

为了培养学生的实践能力,我院加强了实习基地的建设,现有“小学教育”专业实习基地6个;“学前教育”专业实习基地6个;“应用心理学”专业实习基地2个。各教研室经常组织教师到小学、幼儿园进行学习、交流、观摩,并聘请小学、幼儿园有丰富教育教学经验的领导、教师来院为小学教育、学前教育专业学生举办专题讲座,并与学生进行互动,强化了学生的小学和学前教育情结。

近三年我院还组织专家团队深入到白云、六枝、盘县等地,对校长、骨干教师进行培训和为农村小学教改进行把脉指导。2014年,我院承担并圆满完成了贵州省“国培”项目“幼儿教师顶岗置换培训”、“小学综合实践课程教师短期培训”任务。

(二)科研工作

近几年,我院强化科研意识,不断提升学院教学科研团队的实力,教师科研能力不断增强。余文武的课题《民间伦理共同体研究》获国家哲学社会科学基金项目资助;戴岳、阳红的课题获得教育部青年项目资助;,戴岳获国家级课题立项,李卫英获省哲社课题立项、多位教师获教育厅哲社课题立项;余文武的论文获得贵阳市第八次哲学社会科学成果一等奖、阳红的论文获得贵州省社科成果三等奖、戴岳、李卫英的专著获得贵州省社科成果三等奖;王世意、熊湘华、余文武等三位老师还荣获学校首届教学质量奖;《德育原理》获校级精品课程立项建设。 2013年以来,我院在确保完成教学工作任务的同时,积极鼓励、支持教师开展科研工作。我院申报获批立项省级课题1项,教育厅课题4项,教育厅基础教育改革实验课题2项,校级一般课题2项,校级学生课题2项;获批校级重点学科项目《教育学原理》、学校重点支持的学术型硕士点培育项目《教育学》、专业硕士培育教育硕士《小学教育》、“教师教学技能实践训练团队”、“教师教育协同创新中心”;教师承担的各级各类课题结题 6 项,结题率达100%;教师在各级刊物发表论文26篇。2014年教师发表论文23篇;出版专著1部;出版论文集1本、编辑待出论文集2本;申报获批各级各类课题、项目24项。

(三)服务社会

1开展在职教师培训

2009年以来,我院按省教育厅的要求,对全省小学骨干教师进行了新课程理念、有效教学等培训,共培训小学骨干教师240名。2014年,我院承担了贵州省“国培”两个项目的培训工作:小学综合实践活动骨干教师短期培训、贵阳市幼儿教师顶岗置换式培训,共培训150人。

2、为农村教育服务

受贵州省盘县板桥小学之邀,我院老师参与和指导了该校的“板桥模式”教改研究,此项研究得到了中央教科所专家的充分肯定,目前研究成果已突显,正在深入研究和实践的同时,逐步向全县小学推广。

3、到农民工子弟学校支教

为了帮扶农民工子弟学校,近两年间,我院每学期都组织师生到南明区和平学校(一所流动人口学校)开展支教帮扶活动。

4、开展心理咨询活动

贵阳市青少年心理辅导站设在贵阳学院,教科院是具体的辅导、咨询活动的组织者,自中心成立以来,共接待校内外青少年心理问题咨询 100多人次,深得社会各界的好评。

5、自学助考

从2009年至今,我院通过自学考试助考,已培养了本科学历(基础教育中文、小学教育两个专业)自考生279余名。目前尚有自考在读学生193名

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